Avui a classe hem treballat amb la pàgina de l'XTEC, que de segur que la majoria de vosaltres coneixeu per la gran quantitat d'activitats i recursos que conté per treballar a educació.
Nosaltres hem treballat avui amb unes activitats desintades a la convivència i a la mediació, les "5kxes", uns materials que van dirigits per a infants d'Educació Infantil fins per a joves del cicle superior.
Nosaltres hem treballat avui amb unes activitats desintades a la convivència i a la mediació, les "5kxes", uns materials que van dirigits per a infants d'Educació Infantil fins per a joves del cicle superior.
Hem hagut de cercar alguna activitat per treballar a l'Educació Infantil, tot i que la majoria d'activitats es poden modificar i adaptar a qualsevol edat. Quan cliquem sobre un cicle, se'ns obre un document en .zip que podem descarregar al nostre ordinador. Consta d'unes instruccions per dur a terme les activitats i d'uns materials complementaris, com ara retallables per dur-les a terme.
A l'activitat que hem fet a classe, jo he treballat conjuntament amb la Nieves i hem trobat una activitat que ens ha agradat molt. La de "Taxi, taxi", en la qual dividim la classe en dos grups. Un són els taxistes i els altres són passagtes. El que no saben els passatgers és que els taxistes només agafaran a un determinat tipus de persones, per exemple, hi haurà taxis que només agafaran noies que portin faldilla i hi haurà taxistes que no agafin infants que portin ulleres. És una activitat potent per treballar les emocions, ja que els infants que no poden pujar al taxi senten rebuig sense saber perquè. Per això, l'activitat ha d'anar seguida d'una assemblea de reflexió per parlar sobre el que ha passat i expressar el nostres sentiments i debatre sobre el tema. Per això les activitats proposen una sèrie d'objectius, la metodologia i una avaluació per saber com ha funcionat l'activitat.
Són activitats molt interessants per a treballar a qualsevol etapa i, a més, se'ns permet modificar-les per tal de dur-les a terme a qualsevol aula, a qualsevol edat. El sistema per portar-les a terme és senzill, però si l'hagués de treballar a classe potser modificaria el sistema d'avaluació, ja que m'agradaria que contemplés també com han treballat els infants i si s'han complert els objectius per part seva. També faria una avaluació individual de cada infant per fer un seguiment més acurat, no tan general. Així mateix, es poden treballar molts més objectius, no només els relacionats amb aspectes emocionals o de convivència. Així doncs, com admeten canvis, en les nostres mans queda millorar-les i aplicar-les a les nostres aules.
